Equidad en el liderazgo de las escuelas
Gilberto Arriaza
Noni Mendoza Reis
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Palabras clave

Liderazgo
igualdad en educación
Universidad
Estados Unidos de América
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Resumen

Este artículo documenta los resultados iniciales de un programa de preparación para el liderazgo en la Universidad Estatal de San José el norte de California. Mientras que el transformar a las escuelas en comunidades de aprendizaje igualitario puede parecer alarmante, este artículo muestra que no solamente es realizable sino también posible de sostener a través de las dificultades y el tiempo. Lo más importante de esta narración es que el hecho de llevar a cabo y sostener el cambio para escuelas igualitarias está directamente ligado a la existencia de un denso liderazgo en las escuelas -un tipo de red extensa de líderes fuertemente influenciados por la igualdad-. Este liderazgo cae en los hombros del equipo administrativo de la escuela, cuyo trabajo está claramente ligado al compromiso de los maestros líderes. Este trabajo, de hecho, explica que el liderazgo de igualdad existe solamente cuando un considerable cuadro de maestros líderes está presente en una escuela en particular. El liderazgo de igualdad construye la capacidad del maestro mediante una educación profesional continua íntimamente conectada con el trabajo y mediante una asociación con la universidad y/o con organizaciones intermedias de asistentes técnicos. Una premisa clave de este trabajo es, por lo tanto, que las asociaciones significativas entre las instituciones de educación superior y las escuelas contienen una importancia estratégica para ambas instituciones. Desde el punto de vista de la universidad, este artículo explora algunas ideas generales y avenidas específicas para la creación de sociedades que puedan replicarse en otro lugar. El trabajo está organizado en dos secciones. La primera describe el cambio del marco conceptual del liderazgo, y la segunda delinea los componentes clave de un programa que tiene el potencial de implementación independientemente de la localización.
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