Agut, M. (2016). La orientación profesional para el empleo y el perfil del orientador profesional. Tesis doctoral sin publicar, Universitat Jaume, España.
Asociación Internacional de Orientación Educativa y Profesional (AIOEP) (2003). Competencias internacionales para los orientadores educativos y profesionales. Asamblea General, Berna, 4 de septiembre de 2003. Recuperado de: http://iaevg.net/iaevg.org/IAEVG/nav196f.html?lang=4&menu=1&submenu=6
Álvarez, M., y Bisquerra, R. (1996). Manual de Orientación y Tutoría. España: Praxis.
Álvarez, V., y Romero, S. (2007). Formación basada en competencias para los profesionales de la orientación. Educación XX1, 10 (1), 15-37. Recuperado de: http://www.redalyc.org/pdf/706/70601003.pdf
Aránega, S. (2013). De la detección de las necesidades de formación pedagógica a la elaboración de un plan de formación en la universidad. Barcelona: Ediciones Octaedro.
Asociación Castellano Leonesa de Psicología y Pedagogía (2008). Los servicios de orientación en el ámbito educativo no universitario de Castilla y León. Recuperado el 20 de abril de 2017 de: http://www.aclpp.com
Barbero, I., Vila, B. y Suárez, J. (2006). Psicometría. España: UNED.
Bogoya, D. (2000). Competencias y proyecto pedagógico. Bogotá. Colombia. Editorial Unilibros.
Carpio, A. (2007). Propuesta de intervención psicopedagógica con vista a la mejora de la orientación en el contexto del centro universitario Sancti Spíritus “José Martí Pérez”. Tesis doctoral sin publicar. Universidad de Girona. Recuperado de: http://www.tesisenxarxa.net/TESIS_UdG/AVAILABLE/TDX-0327108-130816//tacc.pdf
Cejudo, J. (2017). Competencias profesionales y competencias emocionales en orientadores escolares. Profesorado: Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 21(3), 349-370. Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56752489017
Chong, M. y Castañeda, R. (2013). Sistema educativo en México: El modelo de competencias, de la industria a la educación. Sincronía, (63), 1-6. Recuperado de: http://sincronia.cucsh.udg.mx/pdf/2013_a/mercedes_chong_n62_2012.pdf
Committee of Directors of Studies in Guidance Counselling (CDSGC) (2011). Counselling Competencies for Guidance Counselling Education Programmes: Interim Guidelines. Recuperado de: http://www.thecdi.net/write/Guidance_Counselling_Core_Competencies__Professional_Practice.pdf
Hernández, R., Fernández, C., y Baptista, P. (2016). Metodología de la investigación. (6a. ed.). México: McGraw-Hill.
Hiebert, B. (2009). Raising the profile of career guidance: Educational and vocational guidance practitioner. International Journal for Educational and Vocational Guidance, 9. 3-14.
Instituto Mexicano para la Competitividad (IMCO) (2017). Compara carreras 2016. Recuperado de: http://imco.org.mx/comparacarreras/#!/?utm_source=www.comparacarreras.org.mx&utm_medium=redirects&utm_campaign=301
Lasnier, F. (2000). Reìussir la formation par compeìtences. Montreal, Canadá: Gueìrin.
Le Boterf, G. (2001). Ingeniería de las competencias. España: Gestión 2000.
Martín, M. (2015). Optimización del proceso de selección para incrementar la eficiencia terminal en los programas de posgrado. Tesis doctoral sin publicar, Universidad de Granada, España. Recuperado de: https://hera.ugr.es/tesisugr/2569697x.pdf
Martínez, P., y Martínez, M. (2011). La orientación en el Siglo XXI. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 14 (1), 253-265. Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=217017192020
Martos, M. (2017). El reto curricular de la orientación. Acompañando los procesos de mejora escolar. Tesis doctoral sin publicar, Universidad de Granada, España. Recuperado de: https://hera.ugr.es/tesisugr/26443582.pdf
Maughan, M., Coyle, B., McGowan, PJ. & Wroe, P. (2016). Guidance Counselling Core Competencies & Professional Practice. Ireland: Institute of Guidance Counsellors. Recuperado de: http://www.thecdi.net/write/Guidance_Counselling_Core_Competencies__Professional_Practice.pdf
Ministerio de Educación del País Vasco (2009). Las competencias básicas en el Sistema Educativo de la C.A.P.V. País Vasco: Departamento de Educación, Universidades e Investigación.
Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) (2005). Definición y selección de competencias clave. Recuperado de: http://www.deseco.admin.ch/bfs/deseco/en/index/03/02.parsys.78532.downloadList.94248.DownloadFile.tmp/2005.dscexecutivesummary.sp.pdf
Repetto, E., Ferrer, P., Manzano, N., & Malik, B. (2002). Qualification standards for Educational Guidance and Career Services Providers. Workshop presented at the World Congress of the International Association for Educational and Vocational Guidance, Warsaw, Poland.
Rodicio, M. (2012). Funciones y competencias orientadoras y tutoriales en el marco educativo. En Luis M. Sobrado, Elena Fernández y Mª Luisa Rodicio (coords.), Orientación Educativa. Nuevas perspectivas (pp. 63-87). Madrid: Biblioteca Nueva.
Tejada, J. (2013). Profesionalización docente en la universidad: implicaciones desde la formación. Revista de universidad y sociedad del conocimiento, 10(1), 170-184. Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=78025711012
Vélaz, C., Manzanares, M., López, E. y Manzano, N. (2013). Competencias y formación de los orientadores escolares: estudio empírico en nueve comunidades autónomas. Revista de Educación, 261-292. Recuperado de: www.mecd.gob.es/dctm/revista-de-educacion/doi/re2013249.pdf?documentId
Zabala, A., y Arnau, L. (2010). La enseñanza de las competencias. Aula de innovación educativa, 161(1), 40-46. Recuperado de: http://eoepsabi.educa.aragon.es/descargas/G_Recursos_orientacion/g_7_competencias_basicas/g_7_1.docum.basicos/1.41.Ense%F1ar_competencias.pdf