Citas
Acosta Oidor, C., Tabares Rojas, L. A., Castillo Acosta, P. N., López Andrade, M. C., Luque Ramírez, L. F., Ortiz Arévalo, A. M., y Vargas Rodríguez, N. (2021). Estrategias y Mecanismos para la Construcción de una Cultura de Paz en la Educación Secundaria en Bogotá, Colombia. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, 10(1), 245-258. 10.15366/riejs2021.10.1.015
Alguacil, M., Carme Boqué, M., y Ribalta Alcalde, M. D. (2019). Educar para la Paz y en la Paz: Elementos a Considerar en la Escuela. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, 8(2), 65-87. 10.15366/riejs2019.8.2.004
Başaran, S. D., y Karakurt, S. Ö. (2017). Development and Evaluation of the Efficiency of In-service Training Program with the Theme of Peace Education. Universal Journal of Educational Research, 5(8), 1425-1434. 10.13189/ujer.2017.050816
Bashir, S., y Akbar, R. A. (2021). Determining the Effect of Peace Education on Knowledge and Attitude of Prospective Teachers: An Experimental Study. Bulletin of Education and Research, 43(3), 47-66.
Cátedra Santander de Derecho y Menores (2018). Los costes de la violencia contra la infancia. Impacto económico y social. EDUCO.
Centro Virtual de Conocimiento para poner fin a la Violencia contra las Mujeres y las Niñas. (31 de octubre de 2010). Consecuencias y costos. ONU Mujeres. https://www.endvawnow.org/es/articles/301-consecuencias-y-costos.html
Chavarría, N., y Paymal, N. (2018). La Paz Activa. Editorial P3000.
Chavarría, N., Paymal, N., y Urdillo, M. (2020). Escuelas Embajadoras de Paz. Editorial P3000.
Chufamo, A., Ahadu, E., y Handino, D. (2020). Appraisal of the principles and practice of culture of peace in school setting: the case of selected public and private primary schools in Hossana Town, Snnprs, Ethiopia. Euromentor Journal, 11(1), 39-51.
Consejo General de la Psicología de España. (13 de mayo de 2019). Nuevo informe de la UNESCO sobre violencia y acoso escolar. INFOCOP. https://www.infocop.es/nuevo-informe-de-la-unesco-sobre-violencia-y-acoso-escolar/
De, M. (2022). Towards a pedagogy of reconciliation and transformation: A peace education through art initiative in response to 26/11. International Journal of Education Through Art, 18(1), 51–73. 10.1386/eta_00082_1
Galtung, J. (1985). Sobre la paz. Fontamara.
García-Raga, L., Sala-Bars, I., Alguacil de Nicolas, M., y Boqué Torremorell, M. C. (2022). School administrators’ perceptions of democratic coexistence in Catalan schools: An analytical study. South African Journal of Education, 42(2), 1-17. 10.15700/saje.v42n2a2055
Gómez Collado, M. E., y García Hernández, D. (2018). La cultura de paz inicia con la educación en valores. Estudios de Derecho, 75(165), 45-72. 10.17533/udea.esde.v75n165a03
Gursel-Bilgin , G., y Flinders , D. (2020). Anatomy of a Peace Educator: Her Work and Workplace. Australian Journal of Teacher Education, 45(10), 35-54. http://dx.doi.org/10.14221/ajte.2020v45n10.3
Hamlin, J. B., y Darling, J. (2012). Use of Peace Circles in Large-Scale Community Conflict: A Case Study. Conflict Resolution Quaterly, 29(4), 403-419. 10.1002/crq.21048
Hietamäki, S., y Tucci, I. (2022). Behind screens: challenges and opportunities of participatory online peace education in Finland. Journal of Peace Education, 19(3), 330-350. 10.1080/17400201.2022.2087610
Ide, T., y Tubi, A. (2020). Education and Environmental Peacebuilding: Insights from Three Projects in Israel and Palestine. Annals of the American Association of Geographers, 110(1), 1-17. 10.1080/24694452.2019.1613954
Ilfiandra, Nadhirah, N. A., y Adiputra, S. (2023). The Peace Education Model in Developing a Peaceful Classroom Climate: Lesson-learned from Indonesia. Pegem Journal of Education and Instruction, 13(4), 25-35. 10.47750/pegegog.13.04.04
Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI). (2017). Encuesta Nacional sobre la Dinámica de las Relaciones en los Hogares (ENDIREH) 2016. INEGI. https://www.inegi.org.mx/contenidos/programas/endireh/2016/doc/endireh2016_presentacion_ejecutiva.pdf
Instituto Nacional de Estadística y Geografía [INEGI]. (2015). Encuesta de Cohesión Social para la Prevención de la Violencia y la Delincuencia (ECOPRED) 2014. INEGI. https://www.inegi.org.mx/contenidos/programas/ecopred/2014/doc/ecopred14_presentacion_ejecutiva.pdf
Janay, V. J., y Palmos , R. (2023). Setting the peace table: early childhood education peace practices vis-a vis the kindergarten curriculum. Asia-Pacific Journal of Research in Early Childhood Education, 17(1), 199-216. 10.17206/apjrece.2023.17.1.199
Jaramillo Valencia, B., Pérez Castro, L. V., y Gómez Múnera, M. N. (2021). La paz en la diversidad: Análisis sobre la inclusión a la inversa en contextos educativos. Revista Colombiana de Ciencias Sociales, 219-237. 10.21501/22161201.3334
Kester, K., Abura, M., Sohn, C., y Rho, E. (2022). Higher education peacebuilding in conflict-affected societies: beyond the good/bad binary. International Journal of Comparative Education and Development, 24(3-4), 160-176. 10.1108/IJCED-04-2022-0027
Khairuddin, A. Z., Idrus, F., Razak, A. A., y Hisham Ismail, N. A. (2023). Interpolating Peace in the Curriculum: How Peace Education is Feasible Through Art among Malaysian Pre-Schoolers. American Journal of Qualitative Research, 7(1), 191-203. 10.29333/ajqr/12956
Lara Buitrago, P. A., y Pulido Cortés, Ó. (2021). Construcción de paz en escuelas rurales desde la perspectiva filosofía e infancia: discursos y prácticas. Praxis y Saber, 12(31), 1-16. 10.19053/22160159.v12.n31.2021.13145
Larios-Gómez, E. (2021). La gestión de la convivencia escolar en la educación básica en México: desde la perspectiva del marketing educativo. Apuntes Universitarios, 11(2), 20-47. 10.17162/au.v11i2.630
Latif Naz , F., y Khurshid, K. (2022). Transformation of Peace Culture is a Challenge for Universities in Pakistan: A Mix method Study. Pakistan Journal of Social Sciences, 42(2), 289-297.
Martínez Moncada, Z., y Bernal Acebedo, F. (2017). Círculos de paz y convivencia en los centros educativos. Integración Académica en Psicología, 5(13), 59-69.
Matias Zechi, J. A., y Pileggi Vinha, T. (2022). Ethical Coexistance in Public Schools: Analysis Of An Intervention Program From The Perspectives Of School Professionals. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 17(2), 1294-1310. 10.21723/riaee.v17i2.15032
Miralay, F. (2020). Peacebuilding Strategies in Conflict Societies Through Art Education: Cyprus. Propósitos y Representaciones, 8. 10.20511/pyr2020.v8nSPE2.795
Mishra, L. (2021). Peace education in secondary schools of Mizoram. Conflict Resolution Quarterly, 323-333. 10.1002/crq.21311
Mishra, L., Gupta, T., y Shree, A. (2020). Guiding principles and practices of peace education followed in secondary schools of Mizoram. International Journal of Evaluation and Research in Education, 9(4), 1096-1101. 10.11591/ijere.v9i4.20738
Morales, E., y Gebre, E. H. (2021). Teachers' understanding and implementation of peace education in Colombia: the case of Cátedra de la Paz. Journal of Peace Education, 18(2), 209–230. 10.1080/17400201.2021.1937085
Muhinat Bolanle, B. (2021). Integrating Peace Education into the Curriculum of Nigerian Teacher Education Programme to promote Culture of Peace. Cumhuriyet International Journal of Education, 10(4), 1356-1368. 10.30703/cije.785573
Munevar Mariño, S. K., Burbano Pantoja, V. M., y Valdivieso Miranda, M. A. (2022). Juegos de paz como estrategia para mitigar la agresión estudiantil en un escenario rural. Equidad y Desarrollo, 1(40), 191-211. 10.19052/eq.vol1.iss40.9
Nkang, I. E., y Uwah, C. S. (2021). Managing Tertiary Education for Peace and Conflict Resolution in Nigeria. International Journal of Higher Education, 10(3), 295-303. 10.5430/ijhe.v10n3p295
Organización Mundial de la Salud (OMS). (2002). Informe Mundial sobre la violencia y la salud. Ginebra.
Ospina Ospina, A. A., Peñaloza Espinosa, A. M., Venegas Bedoya, M. J., y Alvarado Pérez, K. J. (2022). La cognición social en los padres de familia de los niños y adolescentes que presentan problemáticas de convivencia escolar. La cognición social(67), 280-304. 10.35575/rvucn.n67a11
Ossorio Núñez, M., y Morgado Poveda, S. (2022). Values and Countervalues of the Culture of Peace in Spanish Football. Virtual Environment Analysis. International Visual Culture Review, 2-9. 10.37467/revvisual.v9.3607
Parker, C., y Bickmore, K. (2020). Classroom peace circles: Teachers' professional learning and implementation of restorative dialogue. Teaching and Teacher Education, 95, 1-10. 10.1016/j.tate.2020.103129
Picho-Durand, D., Morillo-Flores, J., Soria-Pérez, Y., Shardin-Flores, N., Menacho-Rivera, A., y Huachallanqui-Salcedo, J. (2021). Violence And School Coexistence In High School Students Of Cercado De Lima, Peru. Turkish Journal of Physiotherapy and Rehabilitation, 32(2), 1620-1632.
Pranis, K. (2021). Manual para facilitadores de círculos. San José: Comisión Nacional para el Mejoramiento de la Administración de Justicia.
Randazzo-Eisemann, F. (2021). La meditación en espacios educativos como factor protector ante la violencia. Revista Electrónica Educare, 25(3), 1-18. 10.15359/ree.25-3.24
Rubio Campos, J., Chávez Elorza, M. y Rodríguez Ramírez, H. (2017). Significados, causas y efectos de la violencia social entre la juventud en Monterrey, Nuevo León, México. Sociedad y economía (32), 85-106.
Sánchez Vera, F., Martínez Guirao, J. E., Tellez Infantes, A. y Antón Hurtado, F. (2021). Conflicts and Sustainability of Coexistence in Secondary Education: An Ethnographic Study in Spain. Sustainability, 13, 1-18. 10.3390/su132111888
Ubogu, R. (2016). Peace Education in Secondary Schools: A Strategic Tool for Peace Building and Peace Culture in Nigeria. Journal of Education and Practice, 7(14), 88-92.
Uko, E. S., Igbineweka, P. O. y Odigwe, F. N. (2015). Promoting Peace Education for Behaviourial Changes in Public Secondary Schools in Calabar Municipality Council Area, Cross River State, Nigeria. Journal of Education and Practice, 6(23), 144-149.
UNESCO. (1989). El Manifiesto de Sevilla. París, Francia: UNESCO.
UNICEF. Oficina de Área para Argentina, Chile y Uruguay. (2020). Maltrato Infantil en Chile. UNICEF responde. Santiago de Chile.
van Dijk, A., de Haan, M. y de Winter, M. (2020). Voicing versus silencing: education for peace in contexts of violence. International Journal of Educational Research, 1-13. 10.1016/j.ijer.2020.101581
Yastibaş, A. E. (2021). Integrating peace education into English language teaching in primary schools. International Online Journal of Primary Education, 10(2), 308-318.