Educación inclusiva en nivel superior: percepción activa en estudiantes
María del Consuelo Gallardo Aguilar
Tecnológico Nacional de México en Celaya
Madgalena Reséndiz Serrano
Tecnológico Nacional de México en Celaya
http://orcid.org/0009-0003-6291-6268
María Teresa Villalón Guzmán
Tecnológico Nacional de México en Celaya
http://orcid.org/0000-0001-5595-474X
Paloma Teresita Gutiérrez Rosas
Tecnológico Nacional de México en Celaya
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Palabras clave

Educación superior, inclusión, discapacidad.
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Resumen

Este estudio tiene como finalidad analizar las actitudes de los estudiantes del Tecnológico Nacional de México en Celaya hacia la educación inclusiva para identificar áreas de mejora y desarrollar estrategias efectivas que promuevan un ambiente educativo más inclusivo y equitativo, la información recabada de fuentes primarias se obtuvo a través de un focus group o grupo focal en el que a partir de preguntas clave se fueron detonando diálogos,  la información se transcribió en el momento por varias investigadoras para seguir el curso de la investigación cualitativa. Los resultados obtenidos son experiencias sobre condiciones no inclusivas y expectativas de los estudiantes sobre acciones concretas que promoverían la educación inclusiva en la comunidad estudiantil.    
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Citas

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