Efecto de los espacios literarios para incentivar el gusto por la lectoescritura en el estudiante de bachillerato
Gloria del Jesús Hernández Marín
Universidad Autónoma del Carmen
Jarey Aguilar Lorenzo
Universidad Autónoma del Carmen
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Palabras clave

Escritura creativa, formación, literatura, autoconcepto
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Resumen

En el marco del Proyecto Modelo de Activación Lectora para la Inclusión Social de Jóvenes de Bachillerato, se creó un espacio formativo, en modalidad taller literario para incentivar el gusto por la lectoescritura en un grupo de 43 estudiantes del cuarto semestre. Se emplearon estrategias didácticas socio constructivistas adaptadas a las preferencias de los alumnos. La metodología empleada fue investigación-acción-participativa, integró análisis cualitativos y cuantitativos para valorar sus efectos en el aprendizaje de la escritura creativa y crítica. Los resultados de las producciones literarias visibilizan temas como el amor, la amistad, la pérdida, depresión, la lealtad, el heroísmo, y la guerra. Se identificó progresión en la adquisición de la competencia de escritura creativa a medida que transitaban por las cinco sesiones del taller. Al término del espacio formativo se apreció que la respuesta a las estrategias implementadas mejoró la percepción que los alumnos tenían sobre la lectura, así también su autoconcepto como escritores jóvenes.
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Citas

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