Diagnóstico de comunicación inclusiva sobre las barreras para la participación académica y social de estudiantes con discapacidad visual en una universidad pública.

Resumen

Cada día son más las universidades públicas que buscan la inclusión entre sus estudiantes, es decir, que, sin importar sus características físicas, económicas, sociales y/o culturales, todos puedan convivir con respeto en el espacio universitario. El objetivo de esta investigación fue realizar un diagnóstico de comunicación inclusiva en la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (UJAT), específicamente en la División Académica de Educación y Artes (DAEA), que permitiera conocer las condiciones que se ofrecen a los estudiantes con discapacidad visual (ECDV) que cursan sus estudios en la Licenciatura en Comunicación. Se partió del enfoque de la Responsabilidad Social Universitaria (RSU), entendida como las acciones que realiza la universidad para atender lasnecesidades de sus grupos de interés, en este caso del grupo ya mencionado. Igualmente, se considera el concepto de comunicación inclusiva, definido a partir de la alfabetización mediática – proceso a través del cual se aprenden habilidades y capacidades para desenvolverse en los medios actuales, para producir contenido y entender la información que se recibe a través de los medios de comunicación institucionales. Para la obtención de la información, se llevó a cabo un grupo focal con ECDV que cursan la Licenciatura en Comunicación – 3 ciegos y un débil visual – considerando las siguientes categorías de análisis: acceso a la información académica, acceso a la información social y como una categoría emergente, barreras para el aprendizaje. Los resultados indican que la mayoría de los medios institucionales son más visuales, lo que limita el acceso a la información debido a que los procesos administrativos tienen que realizarlos con apoyo de la familia y/o compañeros, y no se cuenta con el equipo o los programas que permitan acceder a la información institucional.